今年38歲的王相東，在職工大學工程部擔任采礦工程專業(yè)教師已經(jīng)15年了。工作中，他以實際行動詮釋了傳道、授業(yè)、解惑，深刻感受到從事職業(yè)教育的艱辛和獲得成功的喜悅，他也從職業(yè)教育的一個新兵逐步成長為一名經(jīng)驗豐富的教師。

三尺講臺 甘為人梯

職業(yè)學校的學生，大多是義務(wù)教育階段的失敗者，他們文化基礎(chǔ)相對較低，不良行為習慣多。王相東從研究學生的實際情況入手，通過私下的交流，了解到學生們都有自己理想和生活目標。要把他們培養(yǎng)成為“素質(zhì)合格，一專多能”的復(fù)合型技術(shù)人才，成為地方經(jīng)濟建設(shè)的主力軍，這是一個極大的挑戰(zhàn)。作為職業(yè)教育戰(zhàn)線上的一員，王相東用愛的甘霖澆灌著這干涸的苗圃，讓這些一度落伍、受冷落的學生，感受師愛，恢復(fù)自信，重塑自我。在擔任班主任的一年里，他用耐心、愛心、信心和責任心關(guān)愛著每一名學生，讓每一名學生都能聽懂自己的課。通過大家的共同努力，全班的學生都順利的通過考核步入工作崗位。努力就有回報，他不僅得到了同行和校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，還被評為公司勞動模范、先進科技工作者等稱號。

學高為師 身正為范

作為一名職業(yè)學校教師，最主要的職責就是憑借扎實過硬的教學本領(lǐng)把知識和技能傳授給自己的學生。工作初期，學校專業(yè)班級多，他每周的授課工作量在18學時以上，且是多門課程。在授課之余，王相東抓緊時間鉆研教學方法，又自修了機械專業(yè)，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，不斷提高自己的專業(yè)理論及教學水平。由于專業(yè)實際操作水平不足，他多次深入煤礦與同行交流學習，提高自身的專業(yè)技能水平。他努力修煉良好的師德師風，為人師表，以身作則，以良好的形象做好學生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量影響著學生，促進學生良好習慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。他根據(jù)礦山引進的新設(shè)備和新技術(shù)，不斷提高自身的理論知識和操作技能，課余時間、休息日，通過與煤礦的專業(yè)技術(shù)人員學習交流，使自己的實際技能得到了較大的提高。同時，積極參加國家和省市的職業(yè)學校教師培訓(xùn)，學習更先進的技術(shù)，提高理論知識。近幾年，他先后獲得市級中等職業(yè)技術(shù)學校優(yōu)秀教師、骨干教師、教學能手、學科帶頭人等榮譽。

敢于擔當 勇于創(chuàng)新

職業(yè)教育想要不斷發(fā)展，墨守成規(guī)是萬萬行不通的，需要不斷針對學生實際情況和社會、企業(yè)對學生的需求進行課程改革。他積極鉆研專業(yè)知識，不斷開闊視野，學習先進的專業(yè)技能和教育理念，用在課程改革實踐中，推進學校專業(yè)建設(shè)和課程改革。近年來，他嚴格按照以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的課程改革要求，扎實開展了理論實踐一體化教學和項目式教學的課程改革，極大的提高了學生的學習興趣和學習效率，加強了與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)之間的聯(lián)系與合作。教學中，他引入企業(yè)課程，特別是與公司相關(guān)部門和峻德礦許曉林工作室等合作，使學校與企業(yè)零距離接觸，扎實推行工學結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，學生的專業(yè)技能和工程應(yīng)用能力有了很大的提高。